大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学文化历史课程标准的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学文化历史课程标准的解答，让我们一起看看吧。
对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？
“历史”教育的现状不理想（也须是学的个案），“历史内容”被教的过于简单化、表面化、形式化。
重要首先反复要讲清楚“社会”发展的整体性和发展过程（过程、过程、过程）的内在必然性，过程中“具体（历史）事件”的偶然性和必然性，过程中“事件”现象之间又是怎么样的因果性。
形而上学的“历史”肯定没意思，运动、变化、发展的“历史”才有吸引力，从中才有“经验”可以汲取。
历史是一问很重要的学科，可以从小培养孩子的历史观，进而培养孩子的世界观人生观价值观，这是一个人的综合素养。但是，现实中的历史教学很不受重视，我觉得是很大的误导。我在历史教学中都把历史人物和历史事件穿插到特定的历史时期进行讲解，培养孩子的历史观，让学生对过去感兴趣、对未来有信心，不能就一味的让背背背，谁能喜欢。
要把中小学生的历史教育和培养学生良好的道德品质以及行为习惯结合起来，有重点学习，把学习和实践结合起来。通过历史教育和实践活动，培养孩子形成优秀的道德品质和良好的生活学习习惯。
我们中小学的历史教育不是要告诉我们“发生了什么”，而是，用川普的话来说，通过历史来告诉我们：HOW TO MAKE CHINA GREAT AGAIN.显然，我们的历史课本是给了标准药方的：要独立、要自主、要摈除落后思想、要专心致志发展生产力。于是，只有满足这两种条件的历史才会让我们的教材感兴趣（成为重点）：
1）这个国家/地区必须在这个史实后变得强大了；
2）这个史实必须满足上面开的药方里面的某一种。于是，美国独立战争被如此定性，似乎就不那么让人感到意外了。
总结：我们的中小学历史教育以“励志”作为核心，目的是为了让广大中小学生了解一些别人“成功的经验”，才能闷声搞建设，共同大发财小学生如果爱历史，请问应该如何学习？包括学习方法和推荐的书籍？
小学生如果爱历史的话是好事啊，我从小就喜欢历史，喜欢历史的孩子思想更深邃，以史为鉴，会向历史名人学习，奋发有为，培养批判性思维能力！我们老师和家长在学习方法上要引导孩子结合学校语文、品德课程，鼓励他进行自主探究学习，并多读读跟历史有关的书籍，比如人物传记、《史记》、古代章回小说《岳飞传》、四大名著等这一类的书。
1.学校语文和品德课程多少会有跟历史相关的内容，我们在学习时可以鼓励孩子搜集资料，自主探究课文中人物的故事。
小学生喜欢自主探究学习，他们天生就有探索的欲望。
比如学习李白、杜甫的诗，可以让孩子在体会古诗风格的同时，去搜集资料，看看李白、杜甫同样生活在唐朝，为什么诗的内容和风格大不一样。学生搜集资料对比发现，李白生活在盛唐，杜甫只抓到盛唐的尾巴，经历了安史之乱，所以他们描写的内容和表达的感情自然不同。
语文课本上还有好多课文，写的是历史人物的故事，都可以让孩子展开学习，相信孩子可以非常棒地学好课文，同时满足他们对历史知识的求知欲。
2.小学生读历史类的书，需要老师和家长指导：四大名著、《史记》、章回体小说、人物传记、金庸的武侠小说都不错。
《史记》是一部文笔和思维都很精彩的书，值得多读。《岳飞传》等章回小说也涉及历史知识，故事性增强，孩子读读也很不错，还能为文言文学习作铺垫。《红楼梦》《三国演义》、《水浒传》等名著也可以鼓励孩子好好读读，对了解历史，学习语文，培养孩子批判性思维，都很有好处。还有历史人物的传记，让孩子读读能树立榜样，让孩子有奋斗目标。
我从小爱读历史类书籍，一般女生不懂的历史知识我都知道，小学阶段就读了很多章回体小说，什么《岳飞传》、《薛丁山征西》、《杨家将》，我的语文成绩也很棒！特别崇拜书中的梁红玉、穆桂英这些女将。其实我觉得《七剑下天山》、《射雕英雄传》这些武侠小说看看也很好，我在小学阶段都读过，感觉不仅有荡气回肠的情节，也有很多历史知识。
前段时间读了北京十一中学历史特级教师魏勇老师的书，他写得特别好。不仅讲了老师该如何引导学生学习历史，还讲了其他学科学生该如何学习。你可以读读，也许会有更多收获。
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到此，以上就是小编对于小学文化历史课程标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学文化历史课程标准的2点解答对大家有用。